گروه های آموزشی شهرستان کلاله

باسلام واحترام ،با تقدیر وتشکر از مدیران ،معاونین ،دانش آموزان و اولیا دانش آموزان که با کارشناسی تکنولوژی همکاری داشته اند.
برنامه برگزاری نمایشگاه جشنواره جابربن حیان دوره ابتدایی شهرستان کلاله به شرح ذیل می باشد :

1- بازدید برای کلیه افراد آزاد است.
2-محل برگزاری نمایشگاه کانون شهید باقری شهرستان کلاله واقع درخیابان امام خمینی شمالی-روبروی شهرداری می باشد.
3-بدلیل جلوگیری از ازدحام و شلوغی و کیفیت بخش تر کردن بازدید دانش آموزان،مدیران محترم حتما قبل از مراجعه، با کانون تماس گرفته و هماهنگی های لازم صورت بگیرد.

4- روز های بازدید دوشنبه 98/11/14 و سه شنبه 98/11/15 و چهارشنبه 98/11/16 و پنج شنبه 98/11/17 می باشد.

5- ساعت بازدید در روزهای مقرر از ساعت 9 صبح الی 16بعدازظهر است .

6- شماره تماس کانون شهید باقری جهت هماهنگی 01735441802

مقدمه

انسانها از اولین لحظات زندگی درحال تلاش و تکاپو هستند. دلایل مختلفی برای این تلاش وجود دارد. عده ای درجستجوی نان و عده ای درصدد کسب نام هستند.عده ای مجموعه ای ازخواسته ها را می طلبند. نقطه مشترک تمام این تلاشها نیازاست و این تکاپو جهت تامین نیازها صورت میپذیرد.نیازاست که شخص را به تحرک وا میدارد و به کارهای فرد جهت میدهد.

هرخدمتی که ارائه شود و هرنیازی که تامین گردد یک محصول است که میتواند شامل عقاید-مکانها-خوراک-پوشاک و اطلاعات باشد. یکی ازاساسی ترین نیازهای بشر دسترسی به اطلاعات است. تا اطلاعات وجود نداشته باشد- امکان تامین هیچ یک ازنیازهای بشری وجود ندارد. پس به گونه ای میتوان عنوان کرد که اطلاعات مادر تمام نیازهای بشری میباشد. اطلاعات عنصری است که همواره با بشر همراه بوده است- ولی به دلیل محدود بودن نیازهای بشر چندان مورد توجه قرارنداشت. با برقراری ارتباط میان جوامع و پدید آمدن نیازهای مختلف و ابداعات گوناگون-اطلاعات نیز اهمیت پیدا کرد تا آنجا که بشر وارد دوره ای شد که آنرا عصراطلاعات نامید . اطلاعات با زندگی بشر آمیخته شده و پدیده ای اجتماعی میباشد. علت اطلاق اصطلاح "عصر اطلاعات" به دوره حاضر به دلیل گستردگی میزان اطلاعات و سرعت تبادل آنها ازطریق محملهای اطلاعاتی مختلف میباشد. دراین دوره-بشر بیش ازپیش خود را نیازمند به داشتن اطلاعات و برقراری ارتباط با جوامع دیگربرای کسب اطلاعات میداند. این حجم گسترده اطلاعات و چگونگی تبادل آن- جامعه امروزرا درآستانه ورود به فرهنگی قرارداده است که درآن آموزش-اطلاعات و دانش محورهای اصلی پیشرفت جامعه خواهند بود. امروزه اطلاعات جایگزین تمامی عناصرتعیین کننده شده و نیز انقلاب صنعتی شده است. دراین مقاله، پس ازتعریف اجزای اصلی دریک فرایند آموزشی، انواع یادگیری درمحیط الکترونیکی معرفی خواهند شد و نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات و نیزکتابخانه های مجازی، درامریادگیری، مورد بحث قرارخواهدگرفت.

طرح جابر چیست؟

طرح جابر یا جابربن حیان عنوان طرحی است که در سال‌های اخیر از سوی وزارت آموزش و پرورش به مدارس ابتدایی کشور ابلاغ می‌شود. شرکت در طرح جابربن حیان نه تنها توسط مدارس ابتدایی ایران بلکه در کشورهای همسایه نیز صورت می‌پذیرد. به عنوان مثال در کشور روسیه استقبال بسیار زیادی از این طرح پژوهش محور می‌شود.

چگونگی اجرای طرح جابر

همانطور که عنوان شد طرح جابر یک طرح پژوهش محور بوده و اغلب به دست سازه‌های عملی دانش آموزان و آزمایش‌های مربوط به نکات درسی آنها تمرکز دارد. اما با این حال گاهی مشاهده می‌شود که دانش آموزان در محورهای مستندسازی و تحقیق زمینه‌ای این طرح شرکت کرده و حائز رتبه می‌شوند. در رابطه با چگونگی اجرای طرح جابر مراحل کار به این صورت است که در ابتدا بخشنامه از سوی اداره آموزش و پرورش به مدارس منطقه اعلام می‌شود و مدیران مدارس این بخشنامه و دستورالعمل را در معرض دید دانش‌آموزان قرار می‌دهند. پس از اطلاع یافتن دانش آموزان از مفاد بخشنامه علاقه‌مندان به شرکت در طرح برنامه ریزی خود را آغاز کرده و زیر نظر معلم راهنما طرح و پروژه خود را تنظیم می‌کنند.

طرح جابر از چه بخش‌هایی تشکیل شده است؟

طرح جابر شامل موارد زیر است:

1. تحقیق زمینه‌ای 
2. دفتر کارنما
3. دست سازه
4. تحقیق زمینه‌ای طرح جاب

در تحقیق زمینه‌ای طرح جابربن حیان رعایت نکات زیر اامی است:

1. عنوان طرح جابربن حیان
2. تعریف
3. عکس‌های مربوط به مستندات انجام شده
4. سپاسگزاری از اعضای گروه و حامیان آنها
5. طبقه بندی
6. نتیجه گیری
7. منابع و ماخذ

طرح جابربن حیان در شش پایه ابتدایی انجام می‌پذیرد که در هر پایه به صورت زیر دسته‌بندی می‌شود:

• طرح جابر پایه اول ابتدایی (به صورت تحقیق زمینه‌ای)
• طرح جابر پایه دوم ابتدایی (به صورت تحقیق زمینه‌ای)
• طرح جابر پایه سوم ابتدایی (به صورت تحقیق زمینه‌ای)
• طرح جابر پایه چهارم ابتدایی (به صورت آزمایش)
• طرح جابر پایه پنجم ابتدایی (به صورت آزمایش و دست سازه)
• طرح جابر پایه ششم ابتدایی (به صورت آزمایش و دست سازه)

دفتر کارنمای طرح جابربن حیان

دفتر کارنمای طرح جابر در واقع به مستندات نوشتاری گفته می‌شود که پیرامون طرح جابر انجام شده در اختیار داوران طرح قرار می‌دهند. در واقع هر دانش آموزی که چه به صورت فردی و چه به صورت گروهی اقدام به تهیه و تنظیم طرح و پروژه جابر کند باید از همان ابتدای امر کلیه فعالیت‌های انجام شده را به صورت لیست شده در دفتری به نام دفتر کارنمای طرح جابر یادداشت کند. با این کار روند فعالیت‌های انجام شده در این رابطه کاملا مشخص و مشکلات و محدودیت‌های اجرای طرح ملموس‌تر است.

مدل طرح جابر

با اینکه طراحی مدل برای طرح جابربن حیان اامی نیست، اما با این حال می‌تواند رتبه بالایی را نصیب طرح انجام گرفته کند. این در حالی است که بسیاری از طرح‌ها با اینکه از مزایای بسیار زیادی برخوردار هستند به دلیل نداشتن مدل و ماکت مورد توجه داوران جشنواره قرار نمی‌گیرند و در مراحل ابتدایی رد می‌شوند. خاطر نشان می‌شود که معمولا ساخت مدل برای طرح‌های جابر مربوط به مقاطع پنجم و ششم است.

دست سازه طرح جابر

ساخت و طراحی دست سازه طرح جابر که مربوط به پایه‌های پنجم و ششم است بیشترین شباهت را به دستورالعمل جشنواره نوجوان خوارزمی دارد. این بخش از مسابقه رقابت بالایی داشته و علاقه‌مندان به این محور را دانش آموزان کوشا با ضریب هوشی بالا تشکیل می‌دهند. بنابراین وزارتخانه آموزش و پرورش و ادارات ناحیه بیشترین تمرکز را بر روی این محور دارند.

طرح جابر آزمایش

یکی از بخش‌هایی که علاقه‌مندان جشنواره طرح جابر در آن شرکت می‌کنند محور آزمایش است. این محور معمولا به پایه‌های چهارم به بالا اختصاص می‌یابد. دانش آموزان در این پایه‌ها می‌کوشند آزمایش‌های چالش برانگیز کتب درسی خود را به صورت عملی اجرا کرده و نتیجه‌گیری حاصل از مشاهدات خود را به صورت مستندات طرح جابر به رشته تحریر بیاورند. تجربه نشان می‌دهد که دانش آموزان شرکت کننده در این بخش در آینده نیز پیشرفت زیادی در دروس شیمی و آزمایشگاه خواهند کرد.

کارتون پلاست در طرح جابر

کارتو پلاست به برگه‌ای پلاستیکی گفته می‌شود که به صورت آماده در فروشگاه‌های لوازم‌التحریر موجود است. دانش آموزان شرکت‌کننده در طرح جابر باید بخش‌های مرتبط با طرح خود را به صورت الگویی که بخشنامه فراخوان وجود دارد بر روی کارتو پلاست نصب کند. این بخش تاثیر مهمی در برگزیده شدن افراد دارد چرا که کلیات طرح و پروژه‌ای را که انجام داده است در یک نگاه مشخص است.

با حضور مدیریت آموزش و پرورش شهرستان کلاله ، ازآثار دانش آموزان در قالب جشنواره جابربن حیان رو نمایی شد.

به گزارش روابط عمومی مدیریت آموزش و پرورش شهرستان کلاله ،جشنواره جابربن حیان در قالب طرح های پژوهشی و علمی دانش آموزی و با استقبال چشمگیر دانش آموزان و معلمان در شهرستان کلاله با حضور فرشید قرناس قمیش مدیر آموزش و پرورش شهرستان کلاله و دیگر کارشناسان این مدیریت در مکان کانون شهید باقری برگزار شد.

فرشید قرناس قمیش مدیر آموزش و پرورش شهرستان کلاله گفت: این جشنواره با رویکرد تحقق سند تحول بنیادین که پژوهش محوری است، به عنوان یک اصل اساسی در دروس مقطع ابتدایی لحاظ شده است .

وی در ادامه گفت: هدف از برگزاری این جشنواره تقویت و تعمیق خلاقیت دانش آموزان و همچنین کشف استعداد ها می باشد. طرح هایی که در این زمینه در مدارس توسط دانش آموزان انجام میشود برای همیشه در ذهن آنها باقی می‌ماند و می‌تواند در زندگی آینده آنها به کار آید.

عبد الباسط نیازی معاون ابتدایی این مدیریت گفت: در شهرستان کلاله از بین 122 مدرسه ابتدایی 300 اثر در قالب گروه های طبقه‌بندی، نمایش علمی، آزمایش، طراحی و ساخت و مهارت های نویسنگی و سخنوری به جشنواره ارسال شد.